2024年7月，威尼斯wns·8885566响应学校团委组织大学生暑期社会实践活动的号召，发动约200名学子组建20支实践队分赴济南、聊城、日照等城市开展暑期社会实践活动。此次实践内容涵盖社区治理、乡村振兴、扶老助幼、社区文化发展、革命传统教育、乡风文明、新乡贤人才、产业发展等，与学院开展的学科素养教育内容相吻合，有利于学子在实践中印证所学，体悟所感。
基层治理密码一：产教结合
幼有所长文化润，老有所终产业兴
1.润苗行动队
学院“润苗行动队”在日照市东港区日照街道利群社区开展2024年“共青团小草学堂”志愿服务活动。“共青团小草学堂”是由日照共青团组织实施的关爱留守儿童的志愿服务项目，秉承“青春助力、快乐成长”的服务理念，依托社区和村居现有办公场所，组织志愿者免费开展安全守护、亲情陪伴、兴趣拓展、文明礼仪等志愿服务活动。自2009年首间爱心教室设立，至2011年全市推广，“小草学堂”已从面向乡村留守儿童的1.0版本，升级为覆盖街道社区的暑期托管服务的2.0版本。
活动中，实践队成员不仅帮助孩子们解决课业上的难题，还带来了党史教育、传统文化、生涯规划等特色课程。队员们带领孩子们学习党史、深入体验中华文化的博大精深、理解生涯规划的重要性，力求在多方面启迪孩子。队员们根据每个孩子的需要，进行了一对一辅导，包含展现中华文化博大精深的字谜游戏，探索数字奥秘的魔方，培养孩子动手能力的衍纸世界，全身悦动的体育时间，力求实现五育并举，全环境育人。在城市书房，实践队队员们先后和孩子们开展了“读书分享交流会”“我们眼中的日照”“地理知识二三事”“历史故事知多少”等特色活动，培养孩子们的家国情怀和地区认同感，获得了领导老师和家长朋友们的一致好评。
2.银龄助老实践队
由威尼斯wns·8885566教师王建云老师所带领的银龄助老实践队，针对教育部相关课题采取实地调研与问卷发放的方式调查老龄化社会下的数字交融，以加强社区数字技能培训、提升老年人数字素养、促进公平与效率共存为善治目标，促进提升社会治理效能，畅通和规范群众诉求表达、利益协调、权益保障通道，推动建立解决老年人数字鸿沟问题解决的长效机制。调研与社会志愿服务团队由威尼斯wns·8885566各年级十余位同学参与，在济南、上海、东营、宁夏、湖南等多个省内外社区、老年大学与养老机构进行各类型社会志愿服务、访谈与调研活动的开展。
团队通过调研与社会志愿服务并行的方式探讨信息化时代老年数字鸿沟社区治理的路径及多元协同机制。在调研微观老年人数字化需求及当前社区老年数字化支持创新实践的基础上，探索建构老年数字鸿沟社区治理路径及多元协同机制，从而促进老年人参与社会治理积极性，实现养老服务高质量发展和基本公共服务均等化。在参与调研活动中，团队每一位成员切身体会到作为新时代大学生关爱老年人的社会责任，也呼吁全社会关注老年人健康问题，提高尊重和帮助老年人的关爱意识。
基层治理密码二：多元协同
清泉润心传儒道，行知调研寻佳径
1.清泉小队
学院“清泉小队”在济南市七里山幼儿园开展“儒道传承：与你一起，共品经典”志愿服务活动。“儒道传承”活动采用以儿童为中心、面对面的授课模式，配合动画视频，使儿童把自己对儒家思想的思考与现实生活相结合。首先进行的是儒家文化故事讲解，小队选择了一些适合幼儿园孩子的儒家文化故事，如“孔融让梨”“孟母三迁”等，用简单易懂的语言进行讲解；接着是儒家经典朗诵，选择一些短小易懂的儒家名言，如“三人行、必有我师焉”“有朋自远方来，不亦说乎”等，让他们在经典的美妙韵律中感受到儒家文化的魅力。在互动过程中，孩子们开动脑筋，给老师讲述了他们心中的孔子形象——注重学习、强调礼仪、关爱他人。
此次志愿服务活动，不仅让幼儿园的小朋友们在乐趣中认识到了儒家文化的魅力，更在无形中加深了他们对儒家思想的理解与认同。儒家思想的现代传承在这样的活动中焕发出了新的生命力，为孩子们的成长之路铺设了坚实的文化基石。
2.“行知”社会实践队
学院“行知”社会实践队在团中央“乡村振兴·青春笃行”计划的指导下，以第三方视角深入调研多个乡镇的基础教育发展水平。结合专业所学，通过问卷发放、实地考察等多种形式，实践队开发了旨在助力乡村素质教育多元发展的课程体系。他们以青春之我、奋斗之我，投身乡村教育振兴，提供公管方案，并鼓励更多青年尤其是大学生关注乡村教育问题。经团省委评审，“行知”社会实践队荣膺全国示范性队伍之一。
“行知”社会实践队聚焦于暑期托管热点，赴济南市长清区园博园社区开展了为期6天的社会实践活动。通过访谈调研、座谈会、特色支教等方式，实践队探索暑期托管新方案，为乡村振兴注入新动力。在中央政策精神的引领下，队伍尝试构建“五育+”支教实践模式，并以“大数据+”机制为支撑，打造了集深度、广度、精度于一体的跨空间互动平台，同时形成了以BAM指数集聚推广模型为核心的“1224”增殖式品牌模式。针对社区需求，“行知”实践队创建了“一主两特”的课程体系。除了常规的语数英、史地政、物化生等专业课程外，还包含劳动教育、红色教育、美感教育、安全教育、心理教育等五类主题素质教育课程，以及魔方教学、植物栽培、创新思维等多元发展特色课程。
基层治理密码三：党建引领
红色引擎振乡村，日照聊城探治理
1.“访基层，‘管’治理”实践团
学院“访基层，‘管’治理”实践团赴日照市东港区开展了为期数天的实地调研活动，深入探寻基层治理的密码。调研选地四个社区、两个乡村以及两个党建引领乡村振兴的典范地点，旨在通过走访社区、乡镇，并与当地领导、工作人员和居民进行深入交流，发掘并学习了该地区在基层治理方面的成功经验和创新模式。
实践队首先访问了日照市东港区石臼街道的银海、海景、津海及幸福社区，通过问卷、访谈等方式，实地考察了这些社区在实施“1+6+7”治理模式方面的成效。调研中，学校党委常委、副校长周珊珊一行抵达石臼街道银海社区调研了解基层治理工作，并在银海社区居委会为学院社会实践基地揭牌。
调研的第二站，实践队来到了日照市东港区后村镇的竹田新村和新兴家园，深入剖析了乡村治理的生动实践案例，体会到了结合地方优势资源与特色产业对乡村发展的重要性，并感受到了新乡贤人才反哺家乡的作用。在调研的最后阶段，实践队参访了日照市东港区后村镇的革命传统教育基地——曙光小学和1909曙光里党建综合阵地。在这里，实践队成员深入学习了革命历史，体验党建工作如何为乡村振兴注入红色动力，了解当地通过党建引领，吸引有志之士参与乡村振兴，推动农业现代化的成功做法。
2.“乡聚才，才兴乡”调研团队
学院“乡聚才，才兴乡”调研团队赴聊城市茌平区耿店村与凤凰新村，开展系列调研活动，深入探讨青年在乡村振兴战略中的关键角色与挑战。调研团队选定山东省内13个村庄的典型青年进行深度访谈，涵盖济南、济宁、聊城、潍坊、临沂及滨州等地，全面审视青年在推动乡村全面振兴过程中面临的宏观政策、乡村层面及个人层面的困境。通过此次调研，团队提出优化路径，旨在增强青年参与乡村振兴的意愿与效能，促进城乡融合发展。
“乡聚才，才兴乡”调研团队首站抵达聊城市乡村实用人才培训学院，深入了解该院为乡村振兴提供人才保障的典范作用。通过参观农业展览馆、聆听党委书记耿遵珠书记的分享，队员们深刻领悟到青年人才对推进乡村全面振兴的重要性。耿遵珠强调引进青年扎根乡村需满足收入、配套服务和生活品质三条件，并采取多种措施培养青年才干。调研团队还参观了菜屯镇木材加工产业链党委展览馆和凤凰新村党群服务中心，了解青年“新农人”摒弃传统观念，投身现代农业发展。此外，调研团队调研了蚯蚓养殖基地，认识到其与循环经济和生态农业理念的契合。通过劳动，调研团队体会到返乡青年的选择和努力为乡村振兴注入活力，并为时代描绘灿烂画卷。
本次暑期社会实践活动奔赴多地，历时十余天，开展了两次会议、九项活动工作调研，受到大众网、搜狐网、学习强国、新黄河等官方媒体报道，产生较为广泛的影响，充分展现了我院青年学生积极进取、实干担当的精神风貌。未来，威尼斯wns·8885566将进一步统筹资源，推动实践育人提质增效，为广大青年打造与现实相结合的“大思政课”，持续扩大社会影响力，切实增强实践育人工作的引领性、时代性、实效性。
